父さんと母さんの子育て記録(おうち英語など)

 (1)子どもの将来の使い道を考えて、子どもと話し合ってみる(パーソナル・ストレングスを考慮して) (2)子どもが陰性感情を使った時の自分の対応について点検し、子どもの仮想的目標を探し、競合的か協力的か確かめる。 (3)子どもと自分のパーソナル・ストレングス(各3つ)をどのように活かすことができるか。また、違っていても同じ価値であることについてどう感じるか。 (4)子どもに伝えたい共通感覚は？ (5)選択できない可能性の表を作る。

 <9-L 子どもを理解する> ①子どもの話を聴く(子どもの私的感覚を知ることが目標、子どもが困っていることについて相談にのる) ②エピソードを聞く(具体的なエピソードを話してくれるよう勇気づける) ③対処行動を聴く(意見ではなく事実に注目) ④感情や考えを聴く(対処行動が明らかになってから、感情や考えを聞く) ⑤仮想的目標を聴く(どのようになればよいと思っていたのか、協力的目標であれば賛成し、競合的目標であれば、より適切な目標を一緒に考える) 5/7…聴く機会なし。 5/8…6時から8時半まで夕寝してしまい、話す機会自体があまりなし。 5/9…機嫌は良かった。私が帰宅したら、メルちゃんで遊んでいた。明日の予習(動物園)とプリント学習で、夕食前は世間話的なことはできず。夕食時も動物園の話だったり、普通のおしゃべり的なことで、相談に乗るような話はできず。

 <子どもの不適切な行動のエピソード分析> 5/7…終始、娘の機嫌が良く、エピソードなし。 5/8…私の帰宅後、当初は娘の機嫌が良く、私宛と妻宛の手紙を書く手伝いを依頼される。突然、豹変し、「文字が(行の罫線を)はみ出てる。汚いの嫌い」などと叫び出す。ここ半年か1年ぐらいの娘の傾向として、お腹がすくか眠くなるとぐずり出すことがわかっています。-1程度の陰性感情(感情の名前は思い付きませんが、「ちょっと困ったなあ」という感じ)がありました。娘との間で会話がありましたが、エピソードとして切り出すのは難しいです。直後に、妻が寝かしつけ、すぐに寝ました(6時から寝て、8:15現在、まだ眠っています)。エピソード分析はしていませんが、私が「人は私の言うことを聞くべきだ」という私的感覚を持っているのだろうかと感じました。もしそうだとしたら、恐いですね。夕方に昼寝をしてしまうと、ピアノの宿題ができず、-2の陰性感情があります(感情の名前は浮かびません)。 5/9…今日もエピソード分析にふさわしそうなエピソードは切り取れずでしたが、無理やりエピソードとして切り出してみます。

 　本日、パセージ・プラスに参加しました。 何度かエピソード分析に参加していたから、なんとかついて行けた感じです(理解できない箇所はありますが)。 <第1章> ・不適切な行動…「親が陰性感情をもってしまうような子どもの行動」。 ・感情…怒り(現在)、不安(未来)、後悔(過去)、など。 ・パセージ・プラスでは、主に子育ての行動面の目標について学ぶ(自立、社会と調和)。 ・劣等感…「現状は理想どおりでない」と感じること。現状を打開し解決しようとする行動が 　　　　　　対処行動。対処行動の目的が「仮想的目標」。 ・仮想的目標の特徴 ①陽性感情、②行為を含まない(それ以上なにかを「する」必要はない)、③対処行動の結果、④肯定文。 ・エピソード分析の流れ ①対処行動を見つけ出す。 ②ライフタスクを探す。 ③ライフタスクに対する陰性感情に名前と点数(-5～5)を付ける。 ④仮想的目標を探す。仮想的目標が競合的目標か協力的目標であるか考える。 ⑤仮想的目標が競合的目標である場合、それにかわる協力的目標を探す。 ・競合的目標…子どもを裁き、その裁きに基づいて仮想的目標を考え、それに向かって対処行動を行う。このような場合の仮想的目標のこと。 ・協力的目標…子どもを勇気づけて問題を解決しようとする場合の仮想的目標のこと。 ・パセージ・プラス…しつけ(すべきこととすべきでないことを子どもが学ぶ)のために、賞や罰を使わずに、勇気づけを使う。子どもを勇気づけるためには、子どもと協力的な関係を結ぶ。そのためには、親が協力的な仮想的目標に向かって行動する。 <第2章> ・私的感覚…その人特有の価値観。「悪い」「間違っている」「醜い」「負け」などは所属を危うくし、「善い」「正しい」「美しい」「勝ち」などは、所属を達成する。ライフタスクは所属を脅かし、仮想的目標は所属を取り戻すことを目的としている。 <<<作成途中>>>

 　妻の許可を得て、昨日と本日、AIJのカウンセリング講座に参加しました。 クライアント役で一度前に出て、カウンセリング役の方のカウンセリングを受けました。その過程で、いくつか気付きがありました。 娘に対して、「ピアノの課題を取り組むようになって欲しいと急いでしまっていること」「今仕方なくやっているような、罰を使って課題に取り組ませることを、本当は自分自身がやりたくないと思っていること」、「自分の目標を見失わないようにすること」などです。 　最後の「目標を見失わないこと」について。リトミック、そして、今月からピアノを習いに通っているのは、娘が歌うことが大好きで、自分の好きなことを見つけて欲しい、自分の好きなことが見つかったら、それを楽しんで欲しい、という気持ちからです。「課題に取り組んでもらうこと」に近づきすぎて、「好きなことを見つけて欲しい」「好きなことを楽しんで欲しい」という目標を見失っていたという感じです。 　全然話が変わりますが、もうすぐ母の誕生日です。講座終了後、元町でケーキを買いに行きました。予想通り、ラヴニューさんは、4時半を過ぎてから行ってもケーキはありませんでした(T_T)。おいしいケーキを買いたかったので、駅より南に行かないといけないけど、別の店に行きました。こちらはイートインのあるお店だし、それなりにケーキは残っているだろうと高をくくっていたら、、、、、あらっ、3種類しか残っていない！！。それでも、無事、ケーキを買えました。2種類はお酒入りですが、娘用にお酒入りでないチョコレートケーキを買うことができました。 　家に帰って、母に誕生日プレゼントとしてケーキを渡します。誕生日プレゼントにケーキを渡すと、かなりの確率で、「そんな高いのより、スーパーのケーキでいいのに」という旨のことを言われるのですが、今日は、「ありがとう」とだけ言ってもらえました。 　家に帰った時、娘は妻とピアノの課題をしていたのですが、一旦中断し、晩御飯を食べることになりました。晩御飯の準備中に、「〇〇ちゃん、今日、晩御飯の後にケーキを食べられるよ～」と娘に語りかけました。「あと、お菓子をもらって来たから、明日食べてね～」とも。ピアノの課題を押し付けるピリピリした父さんではないからでしょうか、「父さん、ジャンプしよう」と言ってきて、手をつないでジャンプをしていると...

　AIJ年次大会は、 今年9月頃、関西某所(未定)で対面で行われる予定だそうです。参加できるのは、AIJの会友のみ。また、今年度はすでに3回開催されているシンポジウムですが、来年度以降は、年1回程度の予定だそうです。シンポジウムは、会友でなくても参加できます。 　どちらも、残念です(T_T)。年次大会は、神戸～姫路の間ぐらいでないと行けなさそうです。シンポジウムは、オンラインで、2回目・3回目は2週間の見逃し配信配信があり、参加しやすかったです。

　今日は、第三回AIJシンポジウムです。最初は、娘が一人で遊んでくれていて、私はイヤホン、娘には キンダー のかけ流し、と順調でした。が、、、お腹がすいておやつを要求され、一緒に遊んでと言われ、、、とさすがに2時間半は持ちませんでした。 　AIJシンポジウムは、見逃し配信が1～2週間あります。見逃し配信に期待です(笑)。 　娘は、私がパソコンを前にして、ノートを取ることに、何故だか今日は強く関心を持ったらしく、娘のパソコンで適当な文字を打ちつつ、ノートに数字などを書いていました。

　AIJのホームページで、来年のアドラー心理学講座の予定が公開されています。11月中に公開できるよう、鋭意調整中と伺っていました。姫路は、９/２・3に、「勇気づけ」が開催されます。西日本の応用編は、福岡ですね～。一番受けたいのが応用編なんですが、今年は参加できません(T_T)。2月に大阪で理論編が開催されますが、杉之原先生の魔法の計算あそびレッスンと被ってしまい、参加できません。まあ、応用編より先に理論編を受けることに抵抗があるので、どちらにしても参加しなかったかもしれないですが。家計の問題上、同じ講座を2回受けるのは難しいです(パセージに関しては、2回目の参加があるかもしれません)。

今日AIJのホームページにアクセスしたところ、来年1/9(月、祝日)の第３回AIJシンポジウムの案内が掲載されていました。1/9に開催されるということだけは事前に聞いて予定を入れないようにしていました。シンポジウムのタイトルは、「アドラー育児の目指すところ」です。 第３回AIJシンポジウム (adler.or.jp) 　早速、申し込みました。前回、第2回がすごく良かったので、今回も参加が楽しみです☆

　 姫路でのパセージ、11月開催が延期になったようです 。 来年春開催を目指しているようです。私は、昨年5月～7月の、第一回の姫路でのパセージに参加しました。また、今年4月～5月の、第二回に単発参加しました。第一回・第二回は、集中コースで、2週ごとに2コマ(1コマ2時間30分)でした。来年春開催を目指している第三回は、毎週1コマかもしれません。11月に開催されていれば、毎週1コマの予定でした。 　私は、パセージの次のコースである、パセージ・プラスに参加したいです。

 　アドラー姫路では、毎月例会をしています。ここ数ヶ月は、午前は、将来『パセージ』に参加したい方もいらっしゃり、子ども連れもOKです。私も2回娘を連れて参加しました。午後は、将来『パセージ・プラス』に参加したい方が多く、私も、来年、姫路で参加できたらよいなと思っています。 　さて、 10月例会の報告 がアップされました。残念ながら、10月は用事があり、参加できませんでした。11月・12月はまだ日程調整中ですが、参加できるとよいなと思います。11月・12月とも、 妻の術後の回復次第 ですね～。

 　アドラー心理学の子育てプログラム(グループワーク)は、テキストがありますが、基本的には参加の初日に購入するもので、各回とも予習は不要です(宿題・課題のようなものはあります)。現在は、AIJがテキストを販売しており、個人が購入できるのかわかりません。以前、日本アドラー心理学会が販売していた時は、個人でも購入できたようです。     私は昨年、姫路でパセージに初参加したのですが、参加直前に、市販書籍を図書館で借りて読みました。 3歳からのアドラー式子育て術「パセージ」: ほめない、しからない、勇気づける (実用単行本) | 雅子, 清野, 恵実, 岡山 |本 | 通販 | Amazon 　パセージの雰囲気をつかむためには、読みやすく、良い本だった記憶があります。

 　今日、たまたま 杉之原先生のFacebook で、魔法の計算あそび　出版直前オンライン講演会の案内が掲載されており、早速申し込みました。 　さて、11/13は、 ただし先生のオンラインセミナー があります。今年3度目の日本アドラー心理学会　田中禎先生オンラインセミナーなんですが、過去2回、姫路アドラーの例会と被るなどして参加できませんでした(T_T)。三度目の正直で、今度こそは、と思っていたら。。。アドラー心理学を知ったのは、2008年だったかな、ただし先生のお話を伺った時でした。来年もし機会があれば是非参加したいです。日本アドラー心理学会さん、来年のセミナーは見逃し配信対応よろしくお願いいたしますm(_ _)m。 　杉之原先生に話を戻し、オンライン講演会、1時間、魔法の計算あそび、今回参加しないと伺えないような濃い1時間を期待します。

 　 以前、アドラー心理学の賞と罰について書きました 。 　最近、思いついた賞。Eテレの録画とプリキュアの録画。これらは、新たに賞として設けたものではなく、もともと毎週録画して娘に見せていたものです。これらの録画を見せるのを妻から私に変えること。それによって、私が仕事から帰って来た時、及び、晩御飯を食べ終わった後、一緒に二階に上がる誘い文句に使えるのかなあと。「ノージー見ようよ～」といった感じで。その他に、賞として使えそうなものは、新しく借りた本ですね～。常に本を借りて返してを繰り返していますので、これも、新たに賞として設けるものではありません。 　つまり、すでに存在しているものを賞として利用しようとしているわけです。さすがに、新たに「パソコンでKittyちゃんの動画見ようよ～」や「Youtubeでプリキュア見ようか」などと誘ったりはしません。二階に上がらせるために見せる予定のないものを見せたりはしません。ですが、賞を使っていることには変わりなく、苦肉の策と言う感じです。 　 クラスルーム については、娘が自分からやりたいと思っているものです。「クラスルームをしようか」と言って二階に誘った後、その日に残っているプリントなどをやる方向に持って行くので、クラスルームで釣っているということになります。 　内発動機付けで動くようにさせたいと思うものの、プリントをやって自分ができることを確認する快感は、おもちゃで遊ぶことによる快感やお母さん(妻)のそばにいる安心感には遠く及ばないようです。 　かけ流し以外の日課を娘にしてもらうのは、なかなかはかどらないことがあります。

 　アドラー心理学では、賞も罰も推奨されません。賞と罰ではなく、勇気づけをします。これがとても難しいのです。特に、オンラインレッスンやプリントなど娘に取り組んでもらいたいと親の私が考えているものは、娘と対立関係になります。 　娘は、「1階で、妻のいるところで遊びたい」⇔私は、「娘に、2階で(1階と2階が問題になるのは、親と同居という事情があります)、プリントやオンラインレッスンなどに取り組んで欲しい」。ただし、私の見る限り、娘は、プリントやオンラインレッスンは嫌いではありません。 クラスルーム は、嫌いでないというよりも、とても好きです。「1階で遊んでいる」「お母さんと一緒にいる」などと言っていても、「〇〇ちゃん、今日、2階でクラスルームする？」と言うと、「する～」と答えます。そこで、私は、クラスルームを賞として使ってしまっています。クラスルームは、取り組む課題の一つでもありますが、クラスルームで娘を釣って、クラスルームの後に、他の取り組みをするわけです。 　罰の使い方は、例えばこうです。 私「（職場でもらってきたお菓子を)父さんと母さんで食べてもいい？」 娘「いや～」 私「じゃあ、父さんと2階に上がって、お菓子を守らないと」 この罰は、失敗です。2階には上がりません。 私「明日のプリキュアの映画、座席を予約しないと見られないよ～」 娘「1階に持って来て～」 私「パソコンでするから2階じゃないとできないの」(嘘です。ただし、普段、一つの部屋でしかノートパソコンを使わず、他の部屋に移動して使うことはないので、バレバレの真っ赤なウソではありません) 娘「2階に上がる」 これは使い方によっては、当たり前の論理を教えているだけですが、悪意を持って使っているので、罰です。2階に上がって、娘と一緒に、座席予約をします。「プリキュアの映画どこにあるか見つけたら教えてね」「(ムビチケの番号の)数字を順に読んで教えてね、父さんが入力するから」「暗証番号を見るには、ここを削る必要があるね～。1円玉で削ってもらえませんか」など、オンラインレッスンやプリントではない、教育的なこともしつつ、座席予約の完了直前に、娘、寝落ち。 　そう、今日、仕事から帰って来て、妻から「娘がお昼寝していない」「プリントなどが残っている」と聞いたことが、罰を使ってしまった大きな理由なのです。いや、それは嘘...

 　9/25(日)に、姫路アドラーグループの9月例会がありました。私は、午前・午後とも参加し、午後は事例提供者になりました。 私の書いた例会午後の部報告はこちらです 。

明日は、アドラー姫路の例会午前に家族三人で参加します。午後は、私のみ参加で、娘と妻は姫路観光。 娘と妻は、水族園(と植物園)に行きます。私も途中から合流して、水族園か植物園に行きます。  明日の予習として、家にある図鑑で関係のありそうなものを娘と一緒に読みました。そして、水族園と植物園のホームページを見て、娘が見たいものやイベントスケジュール等をチェック。 明日の予習(事前知識)は、パルキッズの 地頭力講座 のプラクティスに含まれるものです。 地頭力講座は、特に就学前のお子様をお持ちのお父さんお母さんにおすすめです！！ パルキッズにご興味のある方は、ぜひ 資料請求 を。  明日は、例会午前で、娘は、初対面の子(1人か複数人かはわかりませんが)と2時間過ごすことになります。どんな感じで2時間経過するのか、父は楽しみです。なかなかない機会ですからね。

 娘  (目覚めて)「おかあちゃ～ん」と2階から呼ぶ 私(父)「は～い」と言って、2階に上がる 娘「お父さんじゃない！」と泣きながら叫び、私を腕で押す 私「ごめんね～。お母さんは、水をもらいに行っているよ～」 娘　何も言わずに、寝室に向かう。(寝室の引き戸の通り道(何と言うんでしょう)にうつぶせに 　　なる。 私　(しばらくして妻の自転車の音が聞こえて)「〇〇ちゃん、お母さん、帰って来たよ～。」 娘　(少し表情を変えた気がしたが)あまり動かない。「お父ちゃんが呼んできて～」 私「〇〇ちゃんがお母さんを呼ばないと来てくれないと思いますよ～」 娘「お母ちゃ～ん」と大きな声で叫ぶ。 妻(母) 「〇〇ちゃん、どうしたの？起きたの？」と言いながら、2階に上がって来る。

 8月は、例会がありません。6月から例会の午後は、エピソード分析を学んでいます。9月の例会で出すエピソードはどうしましょう。まだ、1ヶ月あるので、新たなエピソードが出て来る可能性が高いです。今の所は、エピソード分析で扱えそうな気がしないエピソードです。。。 娘「お父さん、いや～」と大声で叫びながら、私(父)を力いっぱい押す 私　(ビデオがついていてCMになっているのを見て)「アンパンマン見てたのかな？」 娘「テレビ、テレビ～」と大声で叫ぶ 私「テレビ見たいよね～」 娘「お母さん、お母さん」と大声で叫ぶ 私「〇〇ちゃん、ごめんね～。30分ビデオを見たなら、続けてビデオは見せられません。」　　 　と言って、火に油を注ぐ(T_T)。 娘「お母さん、お母さん」と大声で叫び続ける エピソードの場面等の状況説明なく、エピソードを書くとうまく伝わらないような。かと言って、状況説明をすると、かなり私の主観が入った説明になってしまうような。 むむむ。

 ついにやって来ました。動画病の恐怖。。。 他の方たちの話を何件か読んだところ、動画病に陥るのは一瞬みたいですからね～(T_T)。 これまでは、新しい絵本を借りてきたら、飛びついていました。昨日は、(アンパンマン関連のYoutubeを見ていた)娘一人の部屋(妻が部屋にいないタイミングでした)に借りた本を持って行きました。すると、「いや～」と言って、まずiPadを握り、次に、絵本の入った付録を部屋の外に押し出そうとしました。 おそらく、娘が風邪をひいておとなしかった間、アンパンマン等の動画を自由に見させてもらえていたのでしょう。何度か用事で部屋に入った時は、何らかの動画を見ていました。 今日は、妻と話し合った上、「やさしくきっぱりと」「あなたはそれを選べません」を実践しようと思います。 うちでは、テレビや動画を〇〇歳まで禁止とすることはなく、ある程度見せて来ていました。アンパンマンもテレビで録画したものを見せて来ました。理由は、何か強く好きというものを作って欲しかったから。娘にとって、アンパンマンはすごく好きなものになっています。自分の中では、もう毎週のアンパンマン録画は不要と思っていましたが、妻は毎週見せたい派で押し切られて来ました。 とにかく、今日は、妻に「やさしくきっぱりと」「あなたはそれを選べません」を実践してもらえるようお願いします。一週間動画を見せ続けたのは妻なので、妻が言わないと解決しないと思います。 結果は、どうなるかわかりません。できれば、最終的には、動画は主にEテレのいくつかの番組などを見せるあたりに収束させたいです。難しければ、動画は小学校入学まで見せない方針に転換せざるを得ないかもしれません。